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发表于 2016-9-17 11:06:00
新初一英语该如何学习
一、单词记忆存在诸多问题。
在新课过程中，我们发现新的单词越来越多了，单词也越来越长了，对于阅读和记忆单词带来许多难题；应该学会根据音标阅读、拼写单词，但是仍有部分同学死记硬背，记牢了，很快又忘。所以，我发现前辈们说的一句话正好说明了这个问题：“授之于鱼，不如授之于渔”。要同学们能够会读单词，而且能够长久记忆，就要靠音标来学习。因此，在初一刚开始的时候，就要注重学生音标的学习。让学生能独立，不再依赖老师，不是简单的重复，复制老师的发音，而是能够从根本上解决问题。单词的默写也成问题，一篇课文中的单词太多，看到如此“大的工程”，有的同学捉襟见肘，瞻前不顾后，实在没办法下手。是的，这一篇短短的阅读文章，竟然有二十几个新单词。有的同学见太多了，就干脆不背诵了。因此，我也请教了其他老师的做法，他们给我一些建议，我发现，每天默适量的单词和词组。比如，我现在一般是一次十个单词，十个词组，这样，同学们背的时候有了范围，也有信心记住它们了。这样，从此可能也不怎么惧怕背单词了。
二、词组使用，不会灵活。
对于课文中出现的新的词组，教师一一罗列，并且在学习中加以举例，尽量让学生在用中学，但是有的同学不会灵活地使用所学的词组。比如be born这一词组，如果请同学单个回答“出生”的词组，大家都知道；但在使用时，有的同学was与were乱用，单、复数没有弄清，有的则不领会be，在用的时候be wasborn也出现。因此，在讲解词组的时候，除了给学生一个类似数学公式一样的词组，也应该适当的举例，让他们尽量了解这个词组的使用。有的时候，也可以在新课的时候，先划出句子，让学生们来自己总结句型或者词组，这样，可能学生加深记忆，也积极参与到课堂当中来了。
三、句型掌握不好，理解能力弱
比如课文中有It’s the best way to do sth.那么，它主要是形式主语的使用，其实It就指代to dosth的内容，如果将the best改为the most comfortable等，有部分同学就不会做题。又比如 It’s a good idea to do sth. 或者 It’s difficult to do sth这种 It’s +adj./n. + to do sth的词组，我们往往在中文中把它翻译成做----是---。但是，我发现，在我补充的小黑板的翻译中，这样的句子往往是学生较不会做的。这些问题的出现，可能是中英文当中一些语言差异导致的问题。比如，中文的句子：上周六，我和爸爸去公园野餐。英文的句子： I went to the park to have a picnic with my father lastSaturday. 对于这种问题，我现在不跟学生讲主语这类让学生听了更加感觉复杂的话题，而是尽量在做题或平时想想书本上的例句。往往书本上的学生记忆得是较深刻的，一些程度好的同学其实自己也注意到了时间状语放句子后面等。
四、时态学习混乱
从初一上学年的一般现在时、现在进行时、将来时、过去式的学习，到现在现在完成时的学习。有的同学开始学习混乱，在做题时，乱用。原因也是有许多方面，一者在刚接触时没有很好掌握，再者做题时没看清时间状语等关键词，也是导致错误的原因。对于此情况，我要求在理解句子意思的同时，也要尽量去找关键的词语。在平时讲解作业的时候，也尽量从这些方面着手：检测句型的，要求将句型划出来，检测时态的，那么则要把关键的时间状语划出来；尽量减少因为粗心而导致的错误。
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